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          復旦大學
          摘要:
          1905年,于右任、邵力子等原震旦公學學生脫離震旦,擁戴馬相伯在吳淞創辦復旦公學。校名擷取自《尚書大傳?虞夏傳》“卿云爛兮,糾縵縵兮;日月光華,旦復旦兮”兩句中的“復旦”二字,本義是追求光明,寓含自主...
          • 復旦大學名稱來歷
          • 清華大學正門
          • 武漢體院學員訓練場景
          • 武漢體院訓練場館圖片
          • 山西師大體育場

          校長: 許校長

          電話: 021-65642222

          地址: 上海楊浦區

          校訓: 博學而篤志,切問而近思

          校史介紹

          篳路藍縷
          1905年,于右任、邵力子等原震旦公學學生脫離震旦,擁戴馬相伯在吳淞創辦復旦公學。校名擷取自《尚書大傳·虞夏傳》“卿云爛兮,糾縵縵兮;日月光華,旦復旦兮”兩句中的“復旦”二字,本義是追求光明,寓含自主辦學、復興中華之意。馬相伯、嚴復等先后擔任校長。1913年李登輝開始擔任校長,一直到1936年。在他長達23年的校長任內,復旦發展成為一所以培養商科、經濟、新聞、教育、土木等應用型人才聞名的、有特色的私立大學,形成了從中學到研究院的完整的辦學體系。

          1937年抗日戰爭爆發后,復旦部分師生在吳南軒校長帶領下,輾轉內遷重慶北碚(渝校)。1941年增設了農學院。經國民政府行政院批準,1942年元旦復旦由私立改為國立,全稱為國立復旦大學,吳南軒、章益先后出任校長。1946年夏,渝校遷回上海江灣原址,與滬校合并,學校的規模進一步擴大。

          兩次騰飛
          1949年6月,上海市軍管會接管復旦。軍管會任命張志讓、陳望道擔任校務委員會正副主任委員。1952年2月,中共復旦大學委員會成立,李正文任書記。1952年8月至9月,華東地區進行院系大調整,復旦大學成為人文社會和自然科學的全國重鎮,奠定了后50年學科發展的基本格局和師資基礎。

          1954年,楊西光出任復旦大學黨委書記。1956年復旦第一次黨代會召開。五六十年代,楊西光、王零領導的學校黨委支持校長陳望道狠抓教學質量,充分發揮老專家、老教授的作用,有計劃、有重點地系統培養中青年骨干教師。期間,復旦的辦學質量和辦學條件都有矚目的長足發展,形成了有特色的學科高原。1949—1966年,復旦培養的學生中有70余人日后當選為中國科學院或中國工程院院士,這個人數在全國高校中名列第三。

          1958年“大躍進”,復旦大學理科新建了計算數學、力學、原子核物理、放射化學、無線電電子學、生物物理、生物化學等新專業。此前,文科重建了法律系、哲學系。這些新專業的創建,標志著復旦開始探索有自己特色的社會主義綜合大學之路。1959年,復旦大學被列為全國16所重點大學之一。1966年到1976年,復旦大學成為“文革”的重災區,教學科研受到重創。

          1977年,復旦大學恢復招收本科生,次年恢復招收研究生。1978年,蘇步青出任校長、黨委委員,夏征農出任黨委第一書記,進行了一系列撥亂反正工作,同時倡導民主辦校,推動思想解放運動。1983至2011年,謝希德、華中一、楊福家、王生洪、楊玉良先后出任校長,盛華、林克、錢冬生、程天權、秦紹德、朱之文先后出任黨委書記。

          跨越發展
          1984年,復旦大學成立研究生院。同年,再次被國務院批準為國家重點建設的10所高校之一。1993年2月,復旦大學提出了“追求優質,爭創一流,明確復旦作為高校國家隊的坐標位置”的發展大計,并逐步確立“建設世界一流大學”的總體奮斗目標。

          1994年,復旦大學通過由國家教育部組織的“211工程”部門預審,提出了在21世紀初期,將復旦大學建設成為高層次人才培養、高水平科學研究、高科技成果轉讓和高規格決策咨詢的中心和基地,成為學術思想活躍、學科特色鮮明、綜合實力雄厚、精神面貌健康奮發、與上海國際化大都市地位相稱的、具有世界一流水平的社會主義綜合大學的總體奮斗目標,為此后十年制定了發展藍圖。1995年5月22日,中共中央總書記江澤民為復旦大學題詞:“面向新世紀,把復旦大學建設成為具有世界一流水平的社會主義綜合性大學?!?br />
          1999年國家教育部、上海市政府簽定共建復旦大學的協議,復旦成為“985工程”的首批建設高校。2000年4月27日,復旦大學與上海醫科大學強強聯合,成立新的復旦大學。

          2005年復旦大學百年華誕。時任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發來賀信,希望復旦大學發揚優良傳統,不斷開拓創新,努力建設成為具有世界一流水平的社會主義綜合性大學,為建設中國特色社會主義偉大事業培養更多德才兼備的高素質人才,為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興作出新的更大的貢獻。
          學校規模

          學校已形成“一體兩翼”的校園格局:即以邯鄲校區、江灣校區為一體,以楓林校區、張江校區為兩翼。占地面積244.99萬平方米,校舍建筑面積200.20萬平方米。

          師資力量

          高水平的專家學者是復旦大學的第一資源。近年來,復旦積極引進海外頂尖人才,實施“復旦卓越人才發展計劃”,加大對中青年教師的培養力度。目前,在校教學科研人員2859人。擁有中國科學院、中國工程院院士46人,文科杰出教授1人,文科資深教授11人,入選中央“千人計劃”142人,入選長江學者特聘教授94人。

          ??教師以育人為天職,是復旦教職員工的共識。學校要求,所有專任教師必須參與教學,所有高級職稱教師必須為本科生開課。每年在編教授開授本科課程比例超過80%。近年來,學校也大力推進教師隊伍的國際化建設,聘請了大批海內外學者來校為本科生授課,以拓寬學生的國際視野。目前,有來自近20個國家和地區的50多位全職外籍專業教師活躍在近20個院系的講臺上。
          教學特色

          復旦大學非常重視拓展學生的第二課堂教育。學校提出,要建設具有厚重歷史底蘊和鮮明復旦特色、反映時代特征、符合建設世界一流大學定位和一流人才培養要求的校園文化,發揮文化育人功能,引領廣大學生胸懷遠大理想、陶冶高尚情操、磨礪意志品質,實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合。

          學生社團與“百團大戰”
          學生社團在復旦的校園文化中有舉足輕重的地位。復旦的學生社團有悠久的歷史和廣泛的影響力。1925年,復旦劇社成立,成為復旦有史以來第一個學生社團。1978年,書畫協會的成立,開啟了復旦社團文化蓬勃發展的嶄新篇章。

          截至目前,全校擁有各類學生社團310多個,其中本科生社團260多個、研究生社團30個、外國留學生社團19個。本科生社團分為能力拓展、媒體、電子、興趣、經管、科學研究、人文、政治、音樂、舞蹈、戲劇、球類、棋牌、健身、戶外、公益、助學、國際交流計18個類別。研究生社團分為學術、實踐、文體三類。

          學生社團已經成為校園文化的推進者和大學風尚的引領者。全校平均每學期開展社團活動2000余場,其中形成了一系列有品質、有內涵、有影響的品牌活動,如復旦人節、新生節、社團節、學術文化節等等。復旦學子將有許多社團參與的校園活動戲稱為“百團大戰”。

          體驗式教育與“第七教學樓”
          學生社會實踐、志愿者服務都是體驗式教育的重要形式。目前,全校每年參與社會實踐的學生超過5000人次,立項數超過500項,實踐地基本覆蓋全國所有省區市。學校依托相關學院,開設了《大學生社會實踐》課程,增強社會實踐吸引力;通過項目庫、導師庫、人才庫和實踐講師團為實踐項目提供全程指導,推動學生實踐能力和學術能力的同步提高。

          志愿服務已經成為復旦學生中的流行文化。目前,學校共建立起42個志愿者服務站和38個長期服務基地,有50余個院系志愿服務隊和公益類社團開展定點或長期志愿服務活動。汶川大地震后,復旦有1077人參與抗震救災青年志愿者服務隊;先后為北京奧運會、殘奧會、上海世游賽輸出志愿者1300人次;年招募培訓各類大型賽會場館志愿者近700人次。世博期間,更是全校動員,“小白菜”、“小藍莓”蜚聲中外。

          從1999年開始,作為首批參加中國青年志愿者扶貧接力計劃的高校之一,復旦的研究生支教團已經走過了14年歷程。前后共有超過300名學生加入寧夏、貴州研究生支教團和大學生志愿服務西部計劃。復旦邯鄲路校區一共有六座教學樓,而復旦學子們把支教團所在的地方稱作“第七教學樓”
          發展概況

          本??粕藬?13361人
          研究生人數 19903人
          學歷留學生人數 2169人
          教學科研人員 2871人
          高級專業技術職務人員 2523人
          中國科學院、工程院院士人數 46人(含雙聘)
          長江學者特聘教授(本校申報入選) 94人
          省部級以上重點實驗室 49個
          附屬醫院 16個(其中3家籌建)
          校圖書館藏書數 532.70萬冊
          校園占地面積 244.99萬平方米
          校舍建筑面積 198.22萬平方米
          本科專業 74個
          一級學科博士學位授權點 37個
          一級學科碩士學位授權點 43個
          博士專業學位授權點 2個
          碩士專業學位授權點 27個
          國家重點學科一級學科數 11個
          國家重點學科二級學科數 19個
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